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韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略

周语珈

江苏省南京师范大学相城实验小学

统编小学语文教科书第一学段的识字单元多以韵文形式编排。韵文识字符合小学生的记忆与认知规律，以及生理与心理特点。它具有重要的文化价值，能让学生在识字过程中感受中华优秀传统文化的魅力。目前，大部分教师未能利用韵文的优势引导学生在有节奏的诵读中识字，更忽略了在韵文识字教学中渗透中华优秀传统文化。为此，教师在教学韵文识字时，应把握第一学段识字要求，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感，加强韵文诵读指导，有效提升教学效果。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 韵文 ; 识字教学 ; 传统文化价值 ; 第一学段 ;
【出　处】 《小学语文》2024年05期 第40-43页 （共4页）

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小学语文（2024年05期）

导出/参考文献
[1]周语珈，. 韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略[J]. 小学语文 . 2025(05): 40-43.

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