以读促悟 优学乐教——以《守株待兔》教学为例
金心瑶
一、深研教材，扣准目标文言文是中华优秀传统文化的重要载体。寓言则是人类最古老的文学体裁之一。《守株待兔》一课结合二者特点，且耳熟能详，是教学寓言的典型范本。仔细研读教材不难发现，三年级下册第二单元以“寓言是生活的一面镜子”为主题，整组推进“寓言”体裁的学习。对于三年级的学生来说，在低段的学习中已经学过10篇寓言，读懂故事文本，感知其中寓意是以往学习的主要目标。到了中段则要求能联系生活实际，具有一定的思辨意识。再往后到高段，要求进一步提升，不仅要有思辨能力还要有批判能力。且学生刚在三年级上册学过《司马光》一课，本次学习是学生第二次遇见文言文，仍属于文言文学习的初始阶段。可以说，本课的学习承上启下，基于此，在本课的教学中教者紧扣寓言这一大主题，同时结合文言文的特点展开教学。
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