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打破语境隔膜，渗透革命文化——以《吃水不忘挖井人》教学为例

马骏骙 熊登秀

南京师范大学课程与教学研究所 芜湖市延安小学

由社会文化差异所引起的语境隔膜常让学生在理解革命文化的过程中出现困难。常见的语境隔膜表现为：学生主体经验和书本知识之间的外部语境冲突，陌生词汇所带来的上下文语境理解隔膜，以及古今汉字差异所生发的时代语境隔膜。基于此，研究通过对《吃水不忘挖井人》一文中的三组词语：“吃”水和“喝”水、“革命”和“解放”、“时”刻和“時”刻为例，分析革命文化进语文课程的语境隔膜问题，并提出纾解语境隔膜的相应策略。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 革命文化 ; 语文课程 ; 语境隔膜 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年09期 第15-16页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年09期）

导出/参考文献
[1]马骏骙，熊登秀，. 打破语境隔膜，渗透革命文化——以《吃水不忘挖井人》教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 15-16.

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《打破语境隔膜，渗透革命文化——以《吃水不忘挖井人》教学为例》

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