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意义关联：语文跨学科学习的应然取向

季茂旺

龙泉市实验小学教育集团

自新课标提出“跨学科学习”这一理念以来，关于语文学科的“跨学科学习”教学探索与研讨在定位、实践、操作策略等方面存有诸多误区。本文围绕“意义关联”这一核心要素，从标准再读、内容辨析、实践操作三个维度提出具体的改进策略，助力“跨学科学习”理念在实践中有效落实。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 意义关联 ; 跨学科学习 ; 设计举例 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年09期 第43-45页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年09期）

导出/参考文献
[1]季茂旺，. 意义关联：语文跨学科学习的应然取向[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 43-45.

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