数线结合 发展数感——《求近似数》教学设计
刘贤虎
【教学内容】人教版四年级上册第一单元第13页例7。【教前思考】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。包括“能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断”。求近似数，是对数的大小的直接感受。“求近似数”人教版教材直接给出结论：是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。没有解释四舍五入的合理性，也没有解释“为什么只用看尾数部分的最高位上的数，不用看尾数部分其他的数”这一问题。
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