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主题意义引领下的小学英语“i+1”词汇课教学实践

毛淑芝

浙江省温州市泰顺县教师发展中心

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，对主题意义的探究应是学生学习英语的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。词汇是语言学习和语言能力发展的基础，词汇学习的效果在一定程度上决定语言交流的有效性。词汇学习也是PEP《英语》教材的重要板块，那么应该如何在词汇教学中实施主题意义探究呢？在困惑时，Krashen的“i+1”理论引起了笔者的关注和深度思考。
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【栏　目】 专题研究·主题意义探究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z3期 第38-41页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]毛淑芝，. 主题意义引领下的小学英语“i+1”词汇课教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(): 38-41.

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《主题意义引领下的小学英语“i+1”词汇课教学实践》

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