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过程伴随:小学英语活动观视角下“导航式评价”实践

沈丽君

浙江省平湖市实验小学

《英语课程标准（2022年版）》指出，英语教学坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课堂教学的全过程。现有教学中的评价最突出的问题是忽视对学生学习过程中情感态度、语言技能及思维品质等方面的动态监测和评价，无法让学生明确自己需要改进之处，不利于他们英语学习水平的提高。
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【栏　目】 评价设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z3期 第132-135页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]沈丽君，. 过程伴随:小学英语活动观视角下“导航式评价”实践[J]. 小学教学设计 . 2024(): 132-135.

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《过程伴随:小学英语活动观视角下“导航式评价”实践》

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