项目化学习:学生完整学习的应然选择——以Project Weekends为例
顾云
儒家认为完整的学习过程包含博学、审问、慎思、明辨、笃行五个环节（余文森，2017）。项目化是遵循我国儒家传统教育的一种整体架构式学习，它所关注的语言能力和概念具有完整性，是大能力和大概念。学生在充分自主的学习场域中，详尽地提问、广泛地学习、充分地辨析、谨慎地思考、坚定地运用知识，使之经历完整而又深入的学习过程，从而提升英语课程要培养的学生核心素养。本文结合Project:Weekends的系列教学活动，阐述完整学习理念下开展项目化学习的思考与实践。
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