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指向主题意义探究的小学英语对话教学实践

黄琼洁

浙江省温州市龙湾区实验小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的出台，将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出，课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要素描述中，也强调了主题的地位：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材的作用。
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【栏　目】 专题研究·主题意义探究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z3期 第42-45页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]黄琼洁，. 指向主题意义探究的小学英语对话教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(): 42-45.

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《指向主题意义探究的小学英语对话教学实践》

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