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基于跨学科学习的语文革命文化教学内容重组

陈志华

山西师范大学教师教育学院

《义务教育语文课程标准(2022年版)》“跨学科学习”任务群没有单列革命文化内容,使得语文课程在落实革命传统重大主题教育“3+1+N”模式时出现困难。其解决途径,应是通过教育目标学科化、主题内容序列化、载体形式多样化等实现教学内容重组,以语文为本位,建构“语文+N”的立体式革命传统文化内容结构。以此框架解读、教学革命传统相关篇目,可以提高语文与其他学科课程的关联度,增强学生跨学科主题学习意识与能力。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 义务教育语文课程 ; 跨学科学习 ; 革命文化 ; 教学内容重组 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年11期 第16-21页 （共6页）

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语文教学与研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]陈志华，. 基于跨学科学习的语文革命文化教学内容重组[J]. 语文教学与研究 . 2024(11): 16-21.

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