基于“学习任务群”下的高中语文现代诗歌教学——以《大堰河——我的保姆》教学为例
牟其明 刘文东
普通高中语文课程标准的“学习任务群”理念为现代诗歌教学提供了新思路。通过任务驱动的方式,能够更加系统、深刻地激发学生探究诗歌作品的动机,提升其文学素养。以《大堰河——我的保姆》的阅读教学为例,设计了识题理线、理解品味、比较阅读、课堂练习、课后作业等五大学习任务。通过指导学生辨识诗题、理清线索、还原时代背景、诗意化呈现、质疑探讨以及比较阅读等方式,帮助学生跨越时空限制,深入理解诗歌内容与情感表达,切实感受诗歌语言的温度和诗人的情感。这样的教学设计不仅有效提升了学生的现代诗歌鉴赏能力,还为现代诗歌阅读教学提供了基于“学习任务群”的创新性教学参考。
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