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融合·衔接·延展：老课文增值学习的新视角

姚惠平

浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

统编语文教材保留了不少印刻文化基因与承载民族记忆的老课文，教师应站在增值学习的立场，发挥老课文的历史穿透力、文化感染力和精神感召力。从逻辑思考、实践变革和进阶层级三个维度，聚焦老课文的变与不变之辩，通过学科融合、学段衔接和阅读延展聚合学习目标，统摄学习任务，促进学评一体。
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【栏　目】 课程教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 老课文 ; 增值学习 ; 学科融合 ; 学段衔接 ; 阅读延展 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年02期 第3-6页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]姚惠平，. 融合·衔接·延展：老课文增值学习的新视角[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(02): 3-6.

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