“三新”背景下高考语文情境化命题思考——以语言文字运用题为例
黄祖光
在新课标、新教材和新高考的“三新”背景下，开展专业的教学测量与评价是坚持“立德树人”教育理念和新时代教学改革导向的必然趋势，也是衡量“教、学、考”一致性的必经之路。选取2024年粤北地区S市高三学生的模拟考试成绩数据，借助SPSS26对考生成绩和模拟考试题进行实证分析。经过测算、统计和分析，发现语言文字运用题难度大且区分度一般，个别试题呈现难度过大、开放性较大的问题。建议试题设计遵循难度适中的命制原则，创新试题的形式并加强情境设计，引入科学的等级评分细则表的命制思路和趋势，进而推动教育考试高质量发展，促进教学的改革。
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