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基于SOLO分类理论的小学语文提问策略单元的“教—学—评”一体化探索

马宁宁

浙江省杭州市星澜小学

思维能力的发展与提升是语文学科核心素养之一,教师在阅读教学中应重视学生思维能力的培养。统编小学语文教科书四年级上册提问策略单元,旨在让学生有意识地运用提问方式、巧用提问策略,对阅读内容形成深度理解与个性感悟。基于SOLO分类理论,立足单元语文要素,开展“教—学—评”一体化设计与实践探索,将教学过程转变为可视的思维提升过程,以目标为导向采取有效教学方式,有助于不同思维层级的学生扎实掌握阅读策略,提升课堂教学的有效性。
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【栏　目】 视点聚焦_“教—学—评”一体化实践路径探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 提问策略单元 ; SOLO分类理论 ; “教—学—评”一体化 ;
【出　处】 《小学语文》2025年03期 第4-10页 （共7页）

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小学语文（2025年03期）

导出/参考文献
[1]马宁宁，. 基于SOLO分类理论的小学语文提问策略单元的“教—学—评”一体化探索[J]. 小学语文 . 2025(03): 4-10.

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