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深究教材逻辑关系 提升教师专业素养

王峰

合肥工业大学附属中学

目前,一线教师对“三新”背景下的课堂教学旨在发展学生核心素养的教学理念耳熟能详。但对如何有效践行新课程理念,使课堂教学真正成为立德树人的主阵地,仍感到困惑。“以己昏昏,怎能使人昭昭。”若教师不具备过硬的数学专业素养,又怎能在教学中发展学生的数学核心素养?庄子说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。”教学亦是如此。教材是教师教学的主要依据,是实施新课程理念的关键载体,吃透教材极为重要。
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【栏　目】 开卷有益
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年16期 第1页 （共1页）

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中学数学教学参考（2025年16期）

导出/参考文献
[1]王峰，. 深究教材逻辑关系 提升教师专业素养[J]. 中学数学教学参考 . 2025(16): 1.

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