数学和数学教育的文化研究
郑毓信
这是数学文化研究的主要结论——我们应将数学看成一种文化。这一结论具有重要的教学含义——我们应当深入研究并充分发挥数学学习对于学生行为方式、思维方法与价值观念等方面的重要影响。此外,数学教育的文化研究还包含更多的内容,可从宏观和微观两个方面做出具体的分析研究,前者主要涉及整体性社会文化传统与数学教育教学传统对于学生的学习和教师的教学活动的重要影响,后者则集中于教师与学生所具有的观念和信念对于教学活动的影响。相关研究表明我们应当努力提升自身的文化自觉性,从而更好地承担起数学教育所应承担的社会—文化责任。
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