整体视角下的“一题一课”高考复习范式探究——以2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题为例
金惠忠
基于整体视角,以解析几何复习课为例,构建“忆模、研模、拓模”三环节的“一题一课”教学范式。通过对原题的深度挖掘、变式拓展和深度探究,帮助学生构建结构化的知识体系,提升分析与解决问题的能力,推动数学思维进阶,发展核心素养。该范式强调知识的系统性整合与思维的纵深拓展,试图摆脱“题海战术”,实现知识的网络化与系统化,为学生全面发展奠定基础。
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赣B2-20210313
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