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指向思维培养的数学阅读教学——以“导数的概念”为例

胡桂东 葛乐乐

江苏省淮安市教学研究室 江苏省清河中学

以“导数的概念”教学为例,探讨数学阅读在促进学生思维进阶中的重要作用。通过课前阅读,学生能够发现和探索问题;课中合作阅读,引导学生深入思考;课后反思阅读,促进学生对知识的升华。提出构建激发深度思考的挑战性问题与活动、运用提升学生学习水平的多元评价以及提倡促进思维进阶的阅读反思等策略,旨在通过系统阅读活动,全面提升学生的数学思维能力和学习效果。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 数学阅读 ; 导数概念 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年25期 第13-16页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年25期）

导出/参考文献
[1]胡桂东，葛乐乐，. 指向思维培养的数学阅读教学——以“导数的概念”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(25): 13-16.

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