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提升学生逻辑推理能力的“问题—探究”教学模式的实践——以“直线与圆的位置关系”教学为例

汪亚运

广东省深圳市聚龙科学中学

“问题—探究”教学模式吸收了建构主义教育思想,借鉴研究性学习方法,顺应了高中数学课堂教学模式改革的趋势,能有效发挥学生的主体作用,在提升其逻辑推理能力方面具有重要作用。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题—探究 ; 逻辑推理能力 ; 直线与圆 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年25期 第28-30页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年25期）

导出/参考文献
[1]汪亚运，. 提升学生逻辑推理能力的“问题—探究”教学模式的实践——以“直线与圆的位置关系”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(25): 28-30.

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《提升学生逻辑推理能力的“问题—探究”教学模式的实践——以“直线与圆的位置关系”教学为例》

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