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基于SNP教学模式培养高中生科学论证能力的思考与实践——以“减数分裂染色体的行为变化”一节教学为例

曾俊妮

广东省佛山市南海区石门中学

科学论证能力是核心素养时代对学生的需求,而培养学生科学论证能力有助于落实核心素养。以“减数分裂染色体的行为变化”一节教学为例,通过借鉴国外相关文献,将SNP教学模式应用于高中生物学课堂教学,探究其对培养学生科学论证能力的影响。该教学实践结果表明:SNP教学模式有助于培养学生的科学论证能力。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 SNP教学模式 ; 科学论证能力 ; 高中生物学课堂 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年17期 第44-46页 （共3页）

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中学生物教学（2025年17期）

导出/参考文献
[1]曾俊妮，. 基于SNP教学模式培养高中生科学论证能力的思考与实践——以“减数分裂染色体的行为变化”一节教学为例[J]. 中学生物教学 . 2025(17): 44-46.

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