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基于科学思维培养的论证式教学设计——以“DNA的结构”为例

黄璇

湖北省武汉市汉南第一中学

新课程改革背景下,科学思维的培养是贯穿高中生物学核心素养培育的主线。论证式教学模式能让学生亲身经历知识的产生过程、评价过程和修正过程,不断地进行批判性思考,形成科学思维、创造性思维等高阶思维能力。现以科学家对DNA结构的探索科学史为依托,结合论证式教学模式,让学生通过小组合作,在逐步建构DNA双螺旋结构的过程中,运用分析、推理、建模、综合等多种方法,多层次、多角度地培养科学思维。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 论证式教学 ; 模型建构 ; DNA的结构 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年17期 第50-53页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]黄璇，. 基于科学思维培养的论证式教学设计——以“DNA的结构”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(17): 50-53.

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