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基于学习结果分类理论的数学教学策略

尹力

江苏省扬州市高邮外国语学校小学部

加涅将学习结果分为五类，其中属于认知领域的包括：言语信息、智慧技能、认知策略，把握各类学习结果的特点，实施针对性教学更有利于提升学习效果。言语信息的学习需要研究丰富的例证并建立相关图式；智慧技能的学习应关注规则的由来，理解其数学本质，在解决变式问题中提升应用水平；认知策略的学习既要关注策略性知识的掌握与运用，也要形成良好的元认知，进一步监控与调节策略性知识，形成运用策略的自觉意识。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习结果分类 ; 言语信息 ; 智慧技能 ; 认知策略 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年05期 第41-44页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年05期）

导出/参考文献
[1]尹力，. 基于学习结果分类理论的数学教学策略[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(05): 41-44.

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