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指向深度学习的高中物理具身性教学研究

任虎虎 汪明

华东师范大学教师教育学院 江苏省太仓高级中学 江苏省教育科学研究院

针对高中物理具身性教学面临的“价值取向的偏差、过程控制的过度强调、体验反思的不足、支持力度的不充分及维度划分的单一性”等问题,指出物理学科核心素养的四个维度培养,内含具身性教学的应有逻辑,进一步提出“基于多通道感知促进学生沉浸式学习;通过协作交互的方式,促进理解性学习;依托大概念的关联,推动整合性学习;通过问题解决,促进实践性学习”等教学策略。
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【栏　目】 前沿导航_专家视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 高中物理 ; 学科实践 ; 具身认知 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年10期 第1-5页 （共5页）

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中学物理教学参考（2025年10期）

导出/参考文献
[1]任虎虎，汪明，. 指向深度学习的高中物理具身性教学研究[J]. 中学物理教学参考 . 2025(10): 1-5.

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《指向深度学习的高中物理具身性教学研究》

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