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基于问题链驱动的跨学科实践——以“制作微型密度计”为例

张明 宋钰鑫

深圳市龙华区教育科学研究院 深圳外国语学校龙华学校

以人民教育出版社2024年版初中《物理》中的“制作微型密度计”项目为案例,重点阐述项目设计,探讨问题链驱动的跨学科实践教学模式。通过构建具有逻辑性和递进性的问题链,引导学生深入思考,避免思维的表面化和碎片化,详细阐述教学目标、情境创设、任务明确、项目实施和展示评价等环节,展示如何通过问题链将复杂任务分解为具体问题,帮助学生逐步构建设计和制作思路。
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【栏　目】 前沿导航_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科实践 ; 问题链 ; 项目式学习 ; 自制密度计 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年15期 第6-9页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年15期）

导出/参考文献
[1]张明，宋钰鑫，. 基于问题链驱动的跨学科实践——以“制作微型密度计”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(15): 6-9.

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