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基于学科素养培养的可视化教学策略——以“密度”的概念教学为例

吴畏 邹法强

东莞市东城实验中学 东莞市第十二高级中学

以“密度”概念的教学为例,阐述如何利用可视化策略使物理观念的形成过程、物理思维的提升过程、物理概念的建构过程直观地呈现出来,从而提高学生的物理课程核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 密度 ; 核心素养 ; 科学探究 ; 概念建构 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年17期 第44-46页 （共3页）

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中学物理教学参考（2025年17期）

导出/参考文献
[1]吴畏，邹法强，. 基于学科素养培养的可视化教学策略——以“密度”的概念教学为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(17): 44-46.

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《基于学科素养培养的可视化教学策略——以“密度”的概念教学为例》

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