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凸显科学思维培养的物理概念教学——以“物质的密度”为例

孙翠翠

西安交通大学苏州附属初级中学

以“物质的密度”概念教学为例,通过设置问题来分解学习任务,促进物理概念的构建,从而推动学生学习活动的进阶。以问题为导向,激发学生逐步深入思考,在概念构建过程中凸显对学生科学思维的培养,进而促进学生思维品质的提升。
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【栏　目】 前沿导航_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 物理概念 ; 物质的密度 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年18期 第8-11页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年18期）

导出/参考文献
[1]孙翠翠，. 凸显科学思维培养的物理概念教学——以“物质的密度”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(18): 8-11.

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《凸显科学思维培养的物理概念教学——以“物质的密度”为例》

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