初中语文“整本书跨学科阅读”教学实践理据探赜
汤汝昭 张晓茹
“整本书跨学科阅读”是“整本书阅读”教学领域的一种全新阅读样态，它亦是整本书阅读与跨学科学习两种教学理念深度耦合下的一种新型学习方式。本文对“整本书跨学科阅读”的概念界定、内容选择、目标确定以及实践风险等学理依据进行初步探讨，就一线教师开展整本书跨学科阅读实践所要具备的能力要求也进行了简要归纳。开展整本书跨学科阅读的实践探索，有利于破解当前整本书阅读教学“失真”“肤浅”“聒乱”“无序”的窘况，为真正实现整本书阅读落地有声、读有所获提供必要的理论支撑。
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