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以结构化的学习任务撬动单元整合教学——以统编《语文》九年级上册第四单元为例

于利建

杭州高新实验学校

以统编《语文》九年级上册小说单元的结构化学习任务设计为例，探索单元整合教学的实施路径。教师需厘定单元大概念，绘制概念地图，实现学习内容的结构化；以深度理解为导向，设定结构化的学习目标；通过横向整合与纵向串联的方式，实现学习材料的结构化；设计连贯的结构化学习流程，引导学生从初步感知到深入理解，再到知识的整合与创新；实施结构化的学习评价，全面评估学生在多个维度上的表现。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化 ; 学习任务 ; 单元整合 ;
【出　处】 《中学语文》2024年13期 第34-38页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]于利建，. 以结构化的学习任务撬动单元整合教学——以统编《语文》九年级上册第四单元为例[J]. 中学语文 . 2024(13): 34-38.

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《以结构化的学习任务撬动单元整合教学——以统编《语文》九年级上册第四单元为例》

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