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高中英语教学中多元读写模式的运用分析

徐赛花

江苏省启东市汇龙中学

高中学生正处于思维开拓发展的关键时期，英语教师应当将多元读写模式有效应用于教学课堂，使学生可以获得阅读能力以及写作能力的全面提升。在实际教学过程中，需要教师创设英语教学情境，激发学生的学习兴趣；创设合作学习氛围，有效开展分组活动；开展续写教学活动，丰富写作训练形式；落实以读促写理念，积累英语写作知识；贯彻以写带读意识，优化英语阅读能力。使得学生在良好的文化氛围中更好地感受英语知识，获得核心素养的显著提升。
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【栏　目】 “《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年34期 第67-68页 （共2页）

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中学生英语（2024年34期）

导出/参考文献
[1]徐赛花，. 高中英语教学中多元读写模式的运用分析[J]. 中学生英语 . 2024(34): 67-68.

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《高中英语教学中多元读写模式的运用分析》

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