深度学习视域下“原电池”模型建构教学与实践
刘永谦 翟海蝶
以模型建构促进深度学习,高中化学教学中的模型建构对促进学生深度学习、培养化学学科核心素养具有重要意义。创设“让玩具小车再次跑起来”的真实情境,以“单液原电池—→双液原电池—→隔膜原电池”为主线,建构原电池三维认知模型。分析、评价单液原电池的不足,引领学生设计隔膜原电池,加深学生对学科知识的理解,提高学生科学探究能力,通过设疑激思、任务驱动,注重“教—学—评”一体化,促使学习过程由低阶思维向高阶思维过渡,引发课堂深度学习。
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