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深圳市教育科学研究院
文献量：20
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被引数：0
所在地区：广东深圳
所属分类：科研类
联系地址：广东省深圳市罗湖区泥岗西路1068号
官方网址：
www.szjky.edu.cn
简介：
深圳市教育科学研究院位于罗湖区泥岗西路1068号，为深圳市教育局直属公益一类事业单位，成立于2008年。加挂“深圳市基础教育质量监测中心”、“深圳市教师发展中心”，是深圳市政府教育政策法规、教育科研、教学研究、质量监控、教师培训、信息服务等业务的专业指导和管理机构。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
01 中小学人工智能教育如何评——以《深圳市义务教育人工智能课程纲要（修订版）》为例
作者：
李惠乾
吴良辉
李绮华
钟柏昌
机构：
华南师范大学教育信息技术学院
深圳市教育科学研究院
期刊
《中国科技教育》
2024年12期
24-28 ，共5页
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引用
摘要：为推进中小学人工智能教育普及，探索形成具有深圳特色的人工智能教育区域推进模式，深圳市教育局于2023年制定了《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》，颁布了《深圳市义务教育人工智能课程纲要》。2024年3月，深圳市教育科学研究院组织专家对课程纲要进行修订完善，形成了《深圳市义务教育人工智能课程纲要（修订版）》（以下简称《纲要》）。为深化新时代教育评价改革相关要求，促进中小学人工智能教育健康发展，本研究将以《纲要》为例，探讨中小学人工智能教育评价的价值旨归、核心要素、关键举措和教学应用。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 展评初中化学教材笔记的设计与实践
作者：
卢天宇
艾进达
吴冰玉
机构：
深圳市教育科学研究院
深圳市龙岗区教育科学研究院
深圳市福田区实验教育集团翰林学校
期刊
《化学教学》
2024年11期
31-35 ，共5页
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引用
摘要：学生的教材笔记是反映学生学习方法、学习态度及学习习惯的重要学习档案。通过大量查阅与对比学生使用过的教材，将初中化学教材笔记的展评进行整体规划。进而结合三个案例阐明如何以教材笔记展评加强过程性评价，诊断并发展学生核心素养，为新课标评价理念在化学课堂落地提供了新的实践思路。
关键词：
初中化学;教材笔记;展评笔记;过程性评价;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 基于真实情境的电化学选择题命制——以深圳市2023年高考化学模拟命题比赛为例
作者：
申燕
机构：
深圳市教育科学研究院
期刊
《化学教学》
2024年07期
81-85 ，共5页
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引用
摘要：基于对深圳市高考模拟命题比赛命题素材的解读,以及高考电化学试题的考点统计,分析参赛作品中电化学试题选项的命制角度,发现大多数试题在涵盖高考高频考点的基础上略有创新,体现了命题教师对高考试题的专注和潜心研究。此外,呈现部分试题的优化过程,提出选择题命制的思考和建议,为考试命题提供参考与借鉴。
关键词：
真实情境;电化学;选择题命制;模拟命题比赛;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 基于真实情境的电化学选择题命制与测评——以电解NaCl溶液的应用为例
作者：
申燕
机构：
深圳市教育科学研究院
期刊
《化学教学》
2024年03期
84-89 ，共6页
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引用
摘要：基于对高考试题中涉及电解NaCl溶液原理考查的选择题进行分类和分析，把握此类试题的考查角度；基于真实文献情境，聚焦不同的考查角度进行原创命题，通过考试测评与结果分析，进一步了解不同阶段的学生在解决问题时的思维方式及差异，为教学提供借鉴与参考。
关键词：
真实情境;电化学;电解NaCl溶液;命题与测评;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 深挖教科书材料，转化教材为学材
作者：
周晓楠
机构：
深圳市教育科学研究院
期刊
《中学历史教学》
2024年11期
63-65 ，共3页
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引用
摘要：教师在使用统编历史教科书时，需要用好辅助栏目，深挖文本，适当追溯教材选用材料的源流，变教材为学材，引导学生在特定的历史语境中辨析史料，养成批判性思维。
关键词：
统编历史教科书;教材;学材;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 以“大问题”引领 以“小话题”推进——“平均数”教学实录与反思
作者：
黄爱华
易景
杨敏艳
机构：
广东深圳市教育科学研究院
广东东莞市博立雅外国语学校
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
137-140 ，共4页
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引用
摘要：【学情分析】关于平均数，小学四年级的学生有一定的生活经验，但其认知大多处于算法水平，也容易受到平均分的干扰。此外学生有一定的统计基础，但统计观念薄弱，对平均数的虚拟性、区间性、敏感性、代表性等特性缺乏深刻感知。平均数作为一个统计量，学生对其理解不能只停留在计算的表层，更需要引导学生直击核心——统计意义。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 教考衔接视域下“沉淀溶解平衡”高三复习探索——以铅蓄电池的回收为例
作者：
王燕
申燕
机构：
深圳市第二高级中学
深圳市教育科学研究院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年28期
61-65 ，共5页
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引用
摘要：沉淀溶解平衡是高中化学教学难点及高考中的高频考点:立足教考衔接,将高考中以铅蓄电池回收工艺为情境的试题设计为该情境下的高三一轮复习课,发挥情境对核心教学内容“沉淀的转化”“沉淀的溶解”“沉淀的生成”的承载作用;借助G eoGebra软件形成并逐步转化函数图像,促进学生理解。力求实现高考试题课程化、课程情境化、情境任务化,真正落实教考衔接。
关键词：
教考衔接;沉淀溶解平衡;GeoGebra软件;高三复习;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 以“五度”策略打造高效活动型课堂
作者：
李有阶
陈芳欣
机构：
广东省深圳市教育科学研究院
广东省深圳市宝安中学(集团)高中部
期刊
《中学政治教学参考》
2024年33期
46-47 ，共2页
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引用
摘要：针对高中思想政治课活动型课堂未能高效实施的难点、堵点,依托实践教学案例,实施“五度”教学策略,以真实情境推进活动课,用活时政,体现思政课的思想性。多样化活动能够增强学生多维体验,联系并解决实际问题,呈现真实课堂。设置活动型课堂问题链条能够加强学科思辨性和促进学生深度思考,兼顾体验感、完整度。适宜的教学道具可以营造活动型课堂氛围,促使学生理解、参与和思考。多维评价推动活动型课堂提质增效,兼顾学生个性特长,立足学生成长。
关键词：
活动型课堂;情境;教学道具;教学评价;
阅读量：0
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被引数：0
09 优化任务设计 提升育人实效——以“高扬民族精神”为例
作者：
王现江
机构：
广东省深圳市教育科学研究院光明分院
期刊
《中学政治教学参考》
2024年18期
28-30 ，共3页
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引用
摘要：学习任务是连接资源情境、学科知识和核心素养的关键环节。在道德与法治教学中,有效挖掘资源、合理创设情境、优化任务设计,是确保核心素养落地的前提。通过设计体验性、阐释性、思辨性和建构性等不同类别的学习任务,发挥红色文化资源在道德与法治教学中的重要育人功能,能够帮助学生在完成任务过程中传承红色基因、传递精神力量、增强文化自信。
关键词：
教学资源;体验性任务;阐释性任务;思辨性任务;建构性任务;
阅读量：0
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10 初中地理项目式学习案例设计——以“校园定向越野”为例
作者：
刘杨
张静
叶一凡
黄真如
机构：
深圳市宝安中学外国语学校
深圳市教育科学研究院
深圳市宝安区孝德学校
期刊
《中学地理教学参考》
2024年34期
55-57+62 ，共4页
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引用
摘要：项目式学习具有系统性、综合性特征,是落实地理学科核心素养培养的有效路径。文章在分析项目式学习活动设计路径的基础上,以“校园定向越野”为主题设计项目式学习活动,引导学生在了解定向越野、实地考察、设计地图和利用地图参与实地比赛的任务中不断发现问题、解决问题,提高地理空间思维和地理工具使用能力。
关键词：
项目式学习;初中地理;地图;
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