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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	方志·科学·决策：我国中学地理课程性质的内涵演进	张译元赵颖户清丽郑文凯	地理教学	课标研究	2024年10期	0	0
	语文课程性质表述的坚守与变革——三个版本义务教育语文课程标准的比较研究	杨和平	福建教育	教学	2024年07期	0	0
	何以让课堂充满“思政味”——以教学“关爱他人”为例	周莉	中学政治教学参考	前沿视点_理念传导	2024年30期	0	0
	探索高中数学课程性质与基本理念	林明福	科学咨询	教育论坛	2019年07期	788	0

方志·科学·决策：我国中学地理课程性质的内涵演进

作者：张译元赵颖户清丽郑文凯

机构：陕西师范大学地理科学与旅游学院

期刊《地理教学》

2024年10期

23-27 ，共5页

摘要：课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性，回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进，发现：我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再到社会决策的转变；地理课程的育人价值不断深化，形成以家国情怀、全球视野和人地协调观为核心的育人要点；在衔接性与关联性方面，由单一学科转向纵向学段衔接与横向跨学科关联。

关键词：中学地理；课程性质；内涵；历史演进；

被引数：0

语文课程性质表述的坚守与变革——三个版本义务教育语文课程标准的比较研究

作者：杨和平

机构：广东省广州市花都区教育发展研究院

期刊《福建教育》

2024年07期

42-45 ，共4页

摘要：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《义务教育语文课程标准(2011年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版》在表述语文课程性质时有坚守也有变革。一是坚持语文课程基本特点表述不变,“综合性、实践性课程”属概念不变,“学习语言文字运用”本质属性不变。二是逐步完善和丰富“语文课程”“综合性”“实践性”等概念内涵,为课程实施提供基本方向。三是逐步明确和丰富了课程的法律意义、育人意义和奠基意义。

关键词：课程标准；语文课程性质；基本属性；概念内涵；意义；

被引数：0

何以让课堂充满“思政味”——以教学“关爱他人”为例

作者：周莉

机构：安徽省临泉县教育局教研室

期刊《中学政治教学参考》

2024年30期

6-7 ，共2页

摘要：所谓思政味,就是思政课要充分体现其课程性质。让思政课充满思政味,就是要充分体现思政课的政治性、思想性、综合性和实践性等课程特性。课堂只有充满政治味、思想味、综合味和实践味,才能贯彻落实新课标要求,有效提升学生核心素养,充分发挥思政课立德树人关键课程作用。

关键词：思政课；新课标；课程性质；思政味；

被引数：0

探索高中数学课程性质与基本理念

作者：林明福

机构：（福建省平和广兆中学福建 363700）

期刊《科学咨询》

2019年07期

46

摘要：摘要：高中数学课程教学在开展过程中，由于受到新课程标准的影响，所以必须要将其育人的功能特征和课程性质充分发挥出来。本文针对高中数学课程性质与基本理念进行分析，从核心素养的角度出发，对高中数学课程教学的基本理念进行确定。

关键词：高中数学；课程性质；基本理念

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