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基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践——以“认识人民币”教学为例

沈俊

浙江杭州市金都天长小学

根据调查结果，正视“认识人民币”教学脱离生活、缺失体验、评价单一的现状。文章立足《课程标准》，借助知识深度（DOK）等级模型，以校园节日“红领巾贸易节”为载体，探索“认识人民币”教学设计：基于生活情境，内生研究需求，培养应用意识；挖掘现实素材，经历知识形成，感悟应用意识；依托问题解决，培养多元策略，强化应用意识；借助综合实践，实施多元评价，提升应用意识。通过这样的教学路径，循序渐进地发展学生应用意识。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 DOK等级模型 ; 应用意识 ; 认识人民币 ; 主题活动 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年17期 第35-38页 （共4页）

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小学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]沈俊，. 基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践——以“认识人民币”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(17): 35-38.

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