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“三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演

李友中

浙江杭州市桐庐县学圣小学

文章以“教—学—评”一致性理念为指导，通过探究力测评工具——“任务支架的重组”“测评量表的开发”“画像展示的设计”“数据分析的应用”的设计和应用，建立表现性评价的机制创新路径，精准刻画学生“真探究”的新画像，实现课程资源的增值和课堂样态的更新，促进“三会”素养的有效落地。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 探究力 ; 测评工具 ; 设计 ; 应用 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第20-23页 （共4页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]李友中，. “三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 20-23.

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《“三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演》

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