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“线上+线下”融合教育促进学生深度学习——以“小数的性质”一课为例

程彦

广东广州市花都区教育发展研究院

“线上+线下”融合教育已成为人工智能时代的重要教学方式。探索并运用“线上+线下”融合教育，对激发学生的学习积极性、主动性有重要作用。教学中，在“线上+线下”融合教育理念的指导下，剖析深度学习主体性、协同性的内涵，通过学情调研、学习资源整合、学习辅助和练习巩固等方式，引导学生进行深度学习，能有效提升学生的数学素养。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 “线上+线下”融合教育 ; 深度学习 ; 小数的性质 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第43-46页 （共4页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]程彦，. “线上+线下”融合教育促进学生深度学习——以“小数的性质”一课为例[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 43-46.

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《“线上+线下”融合教育促进学生深度学习——以“小数的性质”一课为例》

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