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基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例

张玉侠

江苏徐州市铜山区棠张实验小学

情境图是教材的重要组成部分，它与例题、练习一起为教与学活动提供了丰富的资源。基于知识本质深度理解情境图，是深度解读教材的关键，也是实施深度教学的前提。当前教学中对情境图的使用存在随心而用、为用而用、弃之不用的情况，应展开基于知识本质的情境图深度解读。唯有将情境图读透，厘清教学层次，关注知识本质，方能充分发挥情境图的作用，把图用活。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 知识本质 ; 情境图 ; 间隔排列 ; 数学教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第74-76页 （共3页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]张玉侠，. 基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 74-76.

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