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审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考

姜彩清

江苏南京市东山小学

审辩式学习的基本环节包括“问学（以问启学）、探学（以探入学）、辩学（以辩立学）、用学（以用成学）、融学（以融创学）”。文章以“间隔排列（探索规律）”一课为例，论述将“五学”课堂作为学习路径，运用“观察”“猜想”“验证”“概括”“转化”等方法，鼓励学生积极、自主、理性地开展分析、比较、推理和评价等认知活动，引导学生在审辩式学习中发展审辩思维与合作探究能力，以形成良好的学习品质和人格气度。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 审辩式学习 ; 意义建构 ; “五学”课堂 ; 转化思想 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第6-10页 （共5页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]姜彩清，. 审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 6-10.

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