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基于认知巩固 推动新知生长——以“乘法的初步认识”为例

汤雅茗

江苏南京市五老村小学

在小学数学学习中，一些看似简单而直观的概念，对学生来说却是不小的学习挑战。因为学生不仅要理解它们的含义，还要能够运用逻辑思维来解决问题。在教学中，教师基于认知基础，架构认知结构，推动知识体系发展，帮助学生巩固数学基础知识、高效掌握数学概念的同时，还能强化其学习自信心，获得全面发展的机会。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 认知基础 ; 结构化教学 ; 生长点 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第47-50页 （共4页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]汤雅茗，. 基于认知巩固 推动新知生长——以“乘法的初步认识”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 47-50.

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