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基于实验教学的深度学习策略探寻——以“三角形的三边关系”教学为例

张健平

广西平南县月亮湾学校

文章以“三角形的三边关系”教学为例，探讨了基于实验教学的深度学习策略：精准制订实验目标，精心挑选实验工具，精妙优化实验方法。文章首先阐述了小学数学实验教学对于教学效果和学生能力发展方面的重要性，然后详细探讨了实验教学的优化路径，旨在激发学生的学习兴趣，解决知识难点，使学生深入探索三角形的三边关系，从而实现深度学习。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 实验教学 ; 三角形的三边关系 ; 深度学习 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第51-53页 （共3页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]张健平，. 基于实验教学的深度学习策略探寻——以“三角形的三边关系”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 51-53.

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《基于实验教学的深度学习策略探寻——以“三角形的三边关系”教学为例》

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