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联结·生成·迁移：整体理解数的概念的一致性——以徐斌老师教学“数的认识”复习课为例

华丽芳 钱奕杉

江苏无锡市新吴区锡梅实验小学 江苏无锡市古运河实验小学

数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要内容，数学新课标在“数与运算”中提出“感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。这就要求教师站在整体化、系统化的高度，基于学生的认知规律对教学内容进行梳理、整合，通过一系列层次递进的学习活动，推进结构化教学进程，引导学生以核心概念为统领，建立知识之间的联系，形成有效的知识与方法的迁移，促进学生数感和符号意识的发展。
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【栏　目】 教师团队_专题研究一
【分　类】 基础教育
【关键词】 整体性 ; 一致性 ; 联结 ; 生成 ; 迁移 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年36期 第1-4页 （共4页）

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小学教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]华丽芳，钱奕杉，. 联结·生成·迁移：整体理解数的概念的一致性——以徐斌老师教学“数的认识”复习课为例[J]. 小学教学参考 . 2024(36): 1-4.

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