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小学数学学业评价与课程标准一致性的分析

冯忠娇

江苏省苏州市吴中区姑苏实验小学

在教育评价领域，尤其是小学数学教育之中，评价被定义为对一系列特定行为的逻辑性审视与判定。其核心理念在于，根据既定的课程标准和规则，对教学过程及学生在此过程中展现的情感、态度和参与度进行详细的检查与评价。这种评价方法旨在基于教学实践，提供对教育策略和技巧进行调整的依据，从而有效地促进学生的知识吸收和个人成长。然而，传统的以学生成绩为中心的评价模式存在明显的局限性，它不仅未能充分发挥学生的潜能，而且与课程标准的核心目标背离。一、学业评价与课程标准的概述（一）学业评价
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【栏　目】 评价视界
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年01期 第56-58页 （共3页）

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教育（2025年01期）

导出/参考文献
[1]冯忠娇，. 小学数学学业评价与课程标准一致性的分析[J]. 教育 . 2025(01): 56-58.

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