试论翻转课堂在中学数学教学中的应用策略
宋美安
每一个学生都是独特的个体,而统一的数学课堂却很难满足不同层次学生的需求。成绩好的学生认为教师教授的内容过于简单,而成绩差的学生却难以消化。教师花费大量时间讲解的内容,对不同的学生群体来说,得到了两种不同的结果。因而数学课堂上经常出现“优等生吃不饱,中等生吃不好,学困生消化不了”的现象。翻转课堂似乎为数学课堂提供了新的可能。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对试论翻转课堂在中学数学教学中的应用策略提出了一些建议,仅供参考。