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“三词联动”写话，探讨语言与思维发展的路径——基于第一学段写话练习的班本研究实践

贾卉

南京市拉萨路小学

本文基于对第一学段学生的观察和实践，探讨了“三词联动”写话训练对学生语言运用能力、思维能力和审美创造能力的提升作用。“三词联动”写话训练方式能够引导学生突破直觉思维的局限，激发想象力和创造力，促进语言表达的丰富性和个性化，为学生核心素养的提升提供有效路径。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 语言运用 ; 写话 ; 三词联动 ; 语言与思维 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年33期 第73-75页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年33期）

导出/参考文献
[1]贾卉，. “三词联动”写话，探讨语言与思维发展的路径——基于第一学段写话练习的班本研究实践[J]. 语文教学通讯 . 2024(33): 73-75.

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