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学习任务群视域下小学语文大单元教学的实践探析

梁涛

太原市教研科研中心

大单元教学的特征为：单元内容的深度整合、学习任务群的结构化、学习过程全方位的进阶、核心素养多方位的发展。创生设计大单元教学的路径如下：基于学习任务群确立合适的单元，借助学习任务群构建课程框架，提炼学习任务，结构化嵌入学习内容，依据评价标准设计语文实践活动。落实践行大单元教学，教师应深研课标和教材，结构化展开教学，走向核心素养提升，打破学科壁垒，架构全新的单元结构，做好课程的设计者和课堂的总导演，为新型课堂而努力。
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【栏　目】 人物·论坛_人物
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文核心素养 ; 学习任务群 ; 大单元教学 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年33期 第4-7页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年33期）

导出/参考文献
[1]梁涛，. 学习任务群视域下小学语文大单元教学的实践探析[J]. 语文教学通讯 . 2024(33): 4-7.

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