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在项目化学习中激发小学低年级学生的识字兴趣——以二年级下册语文识字单元“中国美食”一课为例

沈丽君

上海师范专科学校附属小学

小学低年段是学习识字方法的关键年段，三年级开始没有独立的识字单元了，但识字能力的培养贯穿整个语文的学习过程。在二、三年级的过渡时期，既要提高学生的识字能力，又要激发学生继续识字的兴趣。我们通过项目化学习创新学习模式，让学生在活动中拓宽识字渠道，在具体的生活环境中积累识字经验，总结识字方法，让识字变得有意思，有意义。
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【栏　目】 教学研究_案例分析
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目化学习 ; 小学语文 ; 识字 ;
【出　处】 《现代教学》2024年17期 第66-67页 （共2页）

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现代教学（2024年17期）

导出/参考文献
[1]沈丽君，. 在项目化学习中激发小学低年级学生的识字兴趣——以二年级下册语文识字单元“中国美食”一课为例[J]. 现代教学 . 2024(17): 66-67.

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《在项目化学习中激发小学低年级学生的识字兴趣——以二年级下册语文识字单元“中国美食”一课为例》

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