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向学生赋权：接受美学视域下《故都的秋》教学策略

张晴悦

湖南省长沙市周南中学

接受美学是文本解读的重要理论成果，为分析文学作品提供了借鉴。在教学《故都的秋》时，通过驱动“期待视野”、赋予学生选择权与规划权，贯彻“读者中心”、赋予学生表达权与提问权，建构“召唤结构”、赋予学生行动权与对话权，可以提升学生审美鉴赏的能力和剖析文本的水平，为培育学生语文核心素养进行积极尝试与探索。
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【栏　目】 教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 接受美学 ; 《故都的秋》 ; 阅读教学 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年01期 第101-104页 （共4页）

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语文教学与研究（2025年01期）

导出/参考文献
[1]张晴悦，. 向学生赋权：接受美学视域下《故都的秋》教学策略[J]. 语文教学与研究 . 2025(01): 101-104.

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《向学生赋权：接受美学视域下《故都的秋》教学策略》

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