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勾连历史时空，审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记

胡婧

上海交通大学附属中学闵行分校

《屈原列传》作为史传文代表，学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难，但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务，聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的思考”三个任务，完成情境任务“《屈原纵横谈》发言稿”的写作，实现对屈原的思辨性认识。
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【栏　目】 名师手记
【分　类】 基础教育
【关键词】 《屈原列传》 ; 历史真实 ; 太史公变调 ; 人格理想 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年01期 第118-124页 （共7页）

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语文教学与研究（2025年01期）

导出/参考文献
[1]胡婧，. 勾连历史时空，审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记[J]. 语文教学与研究 . 2025(01): 118-124.

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