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“整本书阅读”的价值取向嬗变与实践路径探索

郭亭燕

江西科技师范大学文学院

整本书阅读不仅是课堂教学改革的核心脉络，更是深化学生核心素养培育的必由之路。本文系统梳理了“整本书阅读”的演进脉络，剖析了各个历史阶段中其主导价值取向的动态变迁，基于当前时代背景，聚焦于核心素养的全面发展，提出通过概念引领与任务群驱动，夯实素养基石；依托评价与教学的深度协同，提升教学效能；借助跨学科知识的有机融合与阅读视域的拓展，深化整本书阅读教学的实践路径。
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【栏　目】 博硕论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 价值取向 ; 课程形态 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年01期 第151-156页 （共6页）

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语文教学与研究（2025年01期）

导出/参考文献
[1]郭亭燕，. “整本书阅读”的价值取向嬗变与实践路径探索[J]. 语文教学与研究 . 2025(01): 151-156.

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