“境脉”式教学在初中古诗词教学中的应用研究
江甦
“境脉”式教学通过情境构建和思维引导,能够帮助学生更好地领略古诗词的魅力,提升文化素养。本文在古诗词教学中应遵循的情境性、系统性及主体性教学原则基础上,提出了“造境”“启境”“入境”“悟境”及“出境”等实践路径,以期通过这些路径的有效实施,帮助学生在古诗词的学习中实现知识与情感的双重收获。
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赣B2-20210313
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