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目标定·任务设·标准立:AI赋能小学英语课堂评价设计与应用研究

王正红

杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学

《基础教育课程教学改革深化行动方案》将“教学评价牵引行动”作为重点任务之一，明确提出充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。教学评价贯穿英语课程教与学的全过程，是促进学生核心素养发展的重要抓手。然而，在当前小学英语课堂评价中，评价方式单一、缺乏个性化、技术赋能不足等问题亟待解决。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年12期 第45-47页 （共3页）

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小学教学设计（2025年12期）

导出/参考文献
[1]王正红，. 目标定·任务设·标准立:AI赋能小学英语课堂评价设计与应用研究[J]. 小学教学设计 . 2025(12): 45-47.

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《目标定·任务设·标准立:AI赋能小学英语课堂评价设计与应用研究》

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